Библиотечно-информационные системы и инновации в электронной среде (ex. Указатель литературы) №6 2012 год
Содержание:

06 Экономика и экономические науки
06.52 Экономическое развитие и рост. Прогнозирование и планирование экономики. Экономические циклы и кризисы
06.52.13 Экономическое развитие. Экономический рост
06.61 Территориальная структура экономики. Региональная и городская экономика
06.61.33 Региональная экономика
06.61.43 Территориально-промышленные комплексы. Промышленные узлы и центры
06.71 Отраслевая структура экономики
06.71.02 Организация и структура отраслей экономики. Внутриотраслевые и межотраслевые связи
06.77 Экономика труда. Трудовые ресурсы
06.77.02 Социально-экономические проблемы труда
06.77.05 Население и трудовые ресурсы в целом
06.81 Экономика и организация предприятия. Управление предприятием
06.81.23 Интеллектуальный капитал. Управление знаниями
06.81.25 Научно-технический прогресс на предприятии

10 Государство и право. Юридические науки
10.19 Информационное право
10.19.01 Общие вопросы информационного права
10.19.25 Правовой режим информации, информационных систем и сетей
10.19.43 Правовой режим информационных ресурсов
10.19.51 Правовое регулирование международного обмена информацией и использования глобальных информационных сетей
10.19.61 Правовое регулирование информационной безопасности
10.35 Патентное право. Право промышленной собственности
10.35.01 Общие вопросы патентного права
10.35.23 Объекты промышленной собственности. Условия патентоспособности
10.35.35 Имущественные и неимущественные права авторов открытий, изобретений и рационализаторских предложений и их охрана
10.35.61 Патенты и их правовая защита
10.41 Авторское право и смежные права
10.41.51 Охрана авторских прав

11 Политика и политические науки
11.25 Теория международных отношений. Внешняя политика и дипломатия
11.25.19 Внешнеполитические аспекты глобальных проблем

12 Науковедение
12.21 Наука и общество. Социология науки
12.21.31 Наука, политика и идеология
12.41 Организация науки. Политика в области науки
12.41.25 Организация, управление, планирование и прогнозирование в отраслях науки и экономики
12.41.31 Организация, управление, планирование и прогнозирование исследований в научных учреждениях и коллективах
12.41.33 Научно-исследовательская деятельность в высшей школе
12.41.41 Кооперация в науке
12.41.45 Связь науки с практикой. Внедрение научных достижений
12.41.51 Качество и результативность научной деятельности
12.41.55 Информационное обеспечение научной деятельности
12.51 Методика и техника исследовательской работы
12.51.01 Общие вопросы
12.51.85 Автоматизация научных исследований
12.79 Научные кадры
12.79.41 Оценка деятельности научных кадров. Аттестация
12.91 Наука и научно-исследовательская работа в отдельных странах

13 Культура. Культурология
13.31 Библиотечное дело. Библиотековедение
13.31.01 Общие вопросы
13.31.07 Теория и методология библиотечного дела
13.31.09 История библиотечного дела
13.31.11 Современное состояние библиотечного дела
13.31.15 Организация и управление в области библиотечного дела
13.31.17 Международное сотрудничество в области библиотечного дела
13.41 Библиография. Библиографоведение
13.41.01 Общие вопросы
13.41.52 Библиографическое обслуживание

14 Народное образование. Педагогика
14.01 Общие вопросы народного образования и педагогики
14.01.11 Современное состояние и перспективы развития образования и педагогики
14.01.13 Научные общества, съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары в области образования и педагогики
14.01.75 Экономика, организация, управление, планирование и прогнозирование образования
14.01.79 Кадры образования
14.01.85 Автоматизация и автоматизированные системы в образовании
14.15 Система образования
14.15.17 Аттестация и аккредитация образовательных учреждений
14.35 Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы
14.35.01 Общие вопросы
14.35.07 Образование и обучение в высшей профессиональной школе
14.37 Образование взрослых. Повышение квалификации. Самообразование
14.37.01 Общие вопросы
14.85 Технические средства обучения и учебное оборудование
14.85.35 Технические средства и учебное оборудование в высшей профессиональной школе
14.91 Народное образование и педагогика в отдельных странах

19 Массовая коммуникация. Журналистика. Средства массовой информации
19.51 Печать
19.51.65 Книжная торговля. Пропаганда и распространение печати

20 Информатика
20.01 Общие вопросы информатики
20.01.04 Информатизация общества. Информационная политика
20.01.33 Терминология информатики. Справочная литература. Учебная литература
20.01.79 Кадры
20.01.80 Правовые вопросы
20.15 Организация информационной деятельности
20.15.05 Информационные службы, сети, системы в целом
20.15.13 Информационные службы на предприятиях и в учреждениях
20.15.31 Научные и технические библиотеки и библиотечные сети
20.23 Информационный поиск
20.23.19 Процессы информационного поиска
20.23.21 Информационно-поисковые системы. Банки данных
20.23.29 Электронные библиотеки

28 Кибернетика
28.23 Искусственный интеллект
28.23.15 Распознавание образов. Обработка изображений
28.23.35 Экспертные системы
28.23.39 Интеллектуальные базы знаний

49 Связь
49.33 Сети и узлы связи
49.33.35 Надежность сетей связи и защита информации
49.38 Телеинформационные службы и аппаратура
49.38.29 Системы и аппаратура передачи текстовой и графической информации
49.38.49 Связь по глобальным компьютерным сетям

50 Автоматика. Вычислительная техника
50.01 Общие вопросы автоматики и вычислительной техники
50.01.11 Современное состояние и перспективы развития
50.01.25 Патентное дело. Изобретательство и рационализаторство
50.01.29 Информационная деятельность
50.01.80 Правовые вопросы
50.37 Вычислительные центры (ВЦ)
50.37.23 Защита от несанкционированного доступа. Физическая защита информации
50.41 Программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и сетей
50.41.25 Прикладное программное обеспечение
50.49 Автоматизированные системы организационного управления
50.49.37 Автоматизированные системы управления предприятиями и организациями

82 Организация и управление
82.33 Стратегический менеджмент. Стратегическое планирование
82.33.13 Планирование. Бизнес-планы

85 Патентное дело. Изобретательство. Рационализаторство
85.29 Патентно-информационная деятельность
85.29.05 Патентные информационно-поисковые системы
85.33 Патентно-лицензионная работа
85.33.07 Патентование и патентная политика

Указатель использованных источников

Авторский указатель


14 Народное образование. Педагогика

14.01 Общие вопросы народного образования
и педагогики

14.01.11 Современное состояние и перспективы развития образования и педагогики

У 4091

61. Овчинников В. Н. Образовательные услуги как объект потребления и общественное благо / В. Н. Овчинников, Н. П. Королева // Вестн.
Ин-та дружбы народов Кавказа. – 2011. – № 4 (20), ч. 2. – С. 194–202. – Библиогр.: 12 назв.

Рассмотрена двойственная социально-экономическая природа образовательных услуг, выступающих в смешанной экономике в качестве общественного блага и объекта потребления, регулируемого рыночными механизмами спроса и предложения. Особое внимание уделено проблематике государственного регулирования рынка образовательных услуг в условиях формирования единого образовательного пространства на основе принципов Болонской декларации.

14.01.13 Научные общества, съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары в области образования
и педагогики

Ар11-24544

62. Харитонов И. М. Модели и алгоритмы планирования учебного процесса вуза на основе модульно-компетентностного подхода: автореф. дис. ... канд. техн. наук : 05.13.10 / И. М. Харитонов. – Астрахань, 2011. – 20 с.: ил. – Библиогр.: 10 назв.

Повышение эффективности процесса подготовки выпускников в условиях действия реформы высшего образования; повышение качества планирования учебного процесса в вузе.

14.01.75 Экономика, организация, управление, планирование
и прогнозирование образования

Р 3602

63. Кушель Е. С. Об основных принципах стратегического планирования конкурентоспособности образовательных организаций (высшей школы) / Е. С. Кушель // Менеджмент и бизнес-администрирование. – 2012. – № 1. – С. 41–55. – Библиогр.: 4 назв.

Основные концептуальные положения по стратегическому планированию конкурентоспособности вуза. Логическая взаимосвязь стратегических планов по обеспечению конкурентоспособности вуза. Взаимосвязь основных этапов стратегического планирования конкурентоспособности вуза.

Н/18770 № 8

64. Фаттахов В. В. Мониторинг и анализ удовлетворённости потребителей образовательных услуг / В. В. Фаттахов, М. В. Фаттахова // Актуал. проблемы экономики соврем. России : сб. науч. тр. / С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм. приборостроения. – СПб., 2012. – Вып. 8. – С. 23–29.

Ориентация на потребителя предполагает проведение в вузе систематических измерений качества оказываемых образовательных услуг, оценку удовлетворённости обучающихся деятельностью образовательного учреждения через организацию "обратной" связи с ним. В статье рассмотрены слабые стороны используемых подходов к проведению мониторинга удовлетворённости потребителей образовательных услуг и способов анализа полученных результатов, предложена методика, устраняющая отмеченные недостатки. Данная методика мониторинга и оценки удовлетворённости потребителей образовательных услуг вуза успешно реализуется в Международном банковском институте – лауреате премии Правительства РФ в области качества за 2010 год.

Н/18770 № 8

65. Федоров Д. В. Информационное обеспечение управленческой сферы в системе образования / Д. В. Федоров // Актуал. проблемы экономики соврем. России : сб. науч. тр. / С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм. приборостроения. – СПб., 2012. – Вып. 8. – С. 66–68.

Основные направления модернизации управления системой образования. Основная цель дальнейшего инновационного реформирования управления образованием. Специфические требования к информатизации сферы управления образованием. Необходимость развития и поддержки стратегической функции управления.

14.01.79 Кадры образования

См. № 46.

14.01.85 Автоматизация и автоматизированные системы
в образовании

М/67206 № 3

66. Анохина С. Ю. Дистанционное обучение в системе непрерывного профессионального образования / С. Ю. Анохина // Образование, экономика, право в соврем. информ. о-ве : материалы VIII Междунар. науч. конф. / Моск. ун-т им. С. Ю. Витте. – М., 2012. – Ч. 3. – С. 458–463. – Библиогр.:
5 назв.

Об использовании в ГБОУ СПО Педагогический колледж №15 (г. Москва) дистанционных образовательных технологий, что даёт ряд преимуществ: перераспределение бюджета времени преподавателя, высвобождение аудиторного фонда, экономию затрат на эксплуатационные расходы и коммунальные платежи и другие. Внедрение дистанционных образовательных технологий открывает большие перспективы в повышении квалификации и профессиональной переподготовке специалистов.

М/67206 № 3

67. Егоров В. И. Использование телекоммуникационных технологий
в образовании / В. И. Егоров // Образование, экономика, право в соврем.
информ. о-ве : материалы VIII Междунар. науч. конф. / Моск. ун-т
им. С. Ю. Витте. – М., 2012. – Ч. 3. – С. 485–491. – Библиогр.: 4 назв.

Основные средства организации дистанционного обучения. Собственные педагогические приемы организации дистанционного обучения. Результаты внедрения дистанционного обучения.

Р 3576

68. Капилевич В. Л. Архитектурное проектирование системы инновационной организации и поддержки учебного процесса в высшем учебном заведении / В. Л. Капилевич // Вестн. Том. гос. ун-та. упр., вычисл. техника и информатика. – 2012. – № 1 (18). – С. 126–132. – Библиогр.: 14 назв.

Рассмотрена архитектура программного комплекса, обеспечивающего автоматизацию планирования и организации учебного процесса крупного вуза с учётом современных тенденций интеграции российских вузов в общеевропейское и мировое образовательное пространство. Приведено обоснование реализации данной системы как облачного сервиса, то есть предоставления программного обеспечения как услуги. Особенностью проектирования системы является индивидуализация образовательных траекторий студентов и поддержка современных образовательных концепций, таких как CDIO и PBL.

М/67206 № 3

69. Пучкин В. В. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / В. В. Пучкин // Образование, экономика, право в соврем. информ. о-ве : материалы VIII Междунар. науч. конф. / Моск. ун-т
им. С. Ю. Витте. – М., 2012. – Ч. 3. – С. 514–519.

О причинах, лежащих в основе проблем, возникающих при реализации проектов по информатизации и организации дистанционного обучения в образовательных учреждениях. Названы основные причины торможения внедрения технологий e-learning. Дана информация о поправках в законодательстве об образовании, принятых Госдумой 21 ноября 2011 г., расширяющих практику использования учебными заведениями электронного (дистанционного) обучения через Интернет.

См. также № 101.

14.15 Система образования

14.15.17 Аттестация и аккредитация образовательных учреждений

См. № 42, 109.

14.35 Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы

14.35.01 Общие вопросы

Д9-12/86308

70. Елисеев Б. П. Системотехническое управление образовательными комплексами / Б. П. Елисеев, Л. Н. Елисов; Моск. гос. техн. ун-т гражд. авиации. – М.: МГТУ ГА, 2012. – 205 с.: ил. – Библиогр.: 136 назв. –
ISBN 978-5-86311-822-2.

Содержатся результаты научных исследований авторов в области управления профессиональным образованием. Рассматриваются проблемы управления образованием с позиций системотехники. Системотехническое управление образованием в контексте данной работы по своей сути является ситуационным, что предполагает мониторинг и оценку ситуаций, возникающих в элементах образовательной системы в динамике. Исследуются методы, алгоритмы, процедуры.

У 4091

71. Жанказиев А. Х. Императивы трансформации организационно-экономических форм высшего образования в современных условиях /
А. Х. Жанказиев, А. А. Татуев // Вестн. Ин-та дружбы народов Кавказа. – 2011. – № 4 (20), ч. 2. – С. 216–220. – Библиогр.: 5 назв.

Рассмотрены проблемы углубления реформы высшего образования с позиций требований перехода к обществу знаний. Обоснована необходимость учёта императивов, связанных с приоритетами потребительского спроса населения.

Д9-12/85944

72. Основы научной работы и методология диссертационного исследования / Г. И. Андреев [и др.]. – М.: Финансы и статистика, 2012. – 295 с.: ил. – (В помощь написания диссертаций и рефератов). – Библиогр.: 94 назв. – ISBN 978-5-279-03527-4.

Изложены методологические, логические и философские основания организации научных исследований. Показана последовательность проведения оценки достоверности получаемых результатов, рассмотрены концептуальные вопросы по проблеме подтверждения и опровержения частных научных положений и теорий, концепция моделирования, как процесс эволюции методов научного познания. Приведены методические основы наиболее важных требований, предъявляемых к научному уровню диссертационных работ, и методические советы по оформлению полученных научных результатов, отчётных документов и публикаций.

Д9-11/86314

73. Прохоренко А. А. Инновационная деятельность вузов / А. А. Прохоренко, Т. А. Ильина; Самар. гос. техн. ун-т. – Самара, 2011. – 151 с.: ил. – Библиогр.: 184 назв. – ISBN 978-5-7964-1441-5.

Исследуется проблематика инновационной деятельности в университетах, при этом акцентируется внимание на современном развитии инновационной деятельности вузов в РФ. Подробно излагается методология оценки интеллектуальной собственности и предлагается организационно-экономический механизм, способствующий внедрению научных разработок высших учебных заведений в производство, в том числе с использованием мер государственного стимулирования.

У 3992

74. Соломатина Т. Б. Негосударственный вуз как точка роста социальной инфраструктуры региона / Т. Б. Соломатина // Инициативы XXI в. – 2012. – № 1. – С. 54–60. – Библиогр.: 10 назв.

На примере НОУ ВПО "Институт бизнеса, психологии и управления" показана стимулирующая роль негосударственных вузов в развитии региональной социальной инфраструктуры. Предложено рассматривать в качестве критериев инновационности вуза не только показатели инновационной активности профессорско-преподавательского коллектива и внедрение современных образовательных технологий, но и социальные инициативы вуза в местном сообществе и реализацию социальных проектов.

См. также № 47.

14.35.07 Образование и обучение в высшей
профессиональной школе

У 2913

75. Белов М. А. Контрольно-измерительная система оценки качества обучения в виртуальной компьютерной лаборатории / М. А. Белов,
О. Е. Антипов // Качество. Инновации. Образование. – 2012. – № 3 (82). –
С. 28–32. – Библиогр.: 2 назв.

Статья посвящена контрольно-измерительной системе оценки качества подготовки профессиональных ИТ-специалистов с применением инновационной системы поддержки образовательного процесса – виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений. Проанализирован ряд проблем и подходов к оценке качества базовых и приобретённых в процессе обучения знаний.

М/67206 № 3

76. Бубнов Г. Г. Актуальные направления развития электронного обучения / Г. Г. Бубнов, Е. В. Плужник, В. И. Солдаткин // Образование, экономика, право в соврем. информ. о-ве : материалы VIII Междунар. науч. конф. / Моск. ун-т им. С. Ю. Витте. – М., 2012. – Ч. 3. – С. 317–323.

Рассмотрен проект "Информационно образовательная среда открытого образования", разработанный и реализуемый в НОУ ВПО МТИ "ВТУ". Проект нацелен на практическую обработку доступа к его образовательным ресурсам самых широких слоёв населения. Перечислены основные задачи проекта. Отмечены уже полученные результаты. Второй проект МТИ – "Масштабная реализация программы интернет-обучения по программам бизнес-образования МВА", который связан с продвижением дистанционного курса обучения по стандартам МВА. Особенность этого проекта – инновационный подход к реализации программ бизнес-образования с использованием ДОТ. С 2011 г. реализуется проект "Интерактивная саморазвиваю­щаяся система онлайн обучения навыкам в области управления и бизнеса "МВА Лайв". Все ресурсы Системы интегрированы друг в друга. Система состоит из двух частей – информационной и учебной. Разработан модуль учебного администрирования вебинаров.

Р 3545

77. Кочетков И. В. Потенциал образования / И. В. Кочетков // Креатив. экономика. – 2012. – № 10. – С. 107–112. – Библиогр.: 6 назв.

Значение сферы образования как системы, обеспечивающей эффективную реализацию человеческого капитала для модернизации экономики. Некоторые противоречия экономической политики государства в области образования. Задачи развития системы высшего профессионального образования России в рамках Болонского процесса. Инструменты повышения качества образования.

У 4100

78. Кравчук П. Ф. Управление процессом подготовки инновационных кадров в высшей школе / П. Ф. Кравчук // Изв. Юго-Зап. гос. ун-та. – 2011. – № 6 (39), ч. 2. – С. 96–99.

Рассмотрено управление формированием инновационного потенциала личности будущего специалиста. Разработана модель личности инновационного типа, стержнем которой является структура инновационного потенциала и концепция его формирования. Раскрыта взаимосвязь личностного, творческого и инновационного потенциала.

Р 3357

79. Крафт Й. Создание интеллектуально-креативных ресурсов: опыт чешского университета / Й. Крафт, А. В. Зайцев // Рос. предпринимательство. – 2012. – № 2 (200). – С. 139–146. – Библиогр.: 2 назв.

Проанализированы особенности формирования интеллектуально-креативных ресурсов в условиях глобализации. На примере развития образовательной деятельности Технического университета в городе Либерец (Чешская Республика) продемонстрированы принципы подготовки современных специалистов для предприятий национальной экономики.

Р 3283

80. Кузина О. В. Анализ организационной структуры управления как основа перехода классического университета к вузу инновационного типа / О. В. Кузина, М. Н. Горбачёва // Менеджмент в России и за рубежом. – 2012. – № 2. – С. 50–58. – Библиогр.: 4 назв.

Система Сбалансированных Показателей (balanced score-card – BSC/ССП) – один из инструментов эффективного управления деятельностью инновационного вуза в условиях динамичной внешней среды. ССП является действенной методикой разработки и реализации общей концепции развития организации, её инновационной стратегии и политики. Возможности этой технологии исследованы на примере Новгородского филиала ФГБОУ ВПО СПбГУСЭ.

У 2913

81. Кузьмина А. А. Публичные сети как система информационной и консультационной взаимосвязи вузов в интеграционных процессах в сфере образования / А. А. Кузьмина // Качество. Инновации. Образование. – 2012. – № 3 (82). – С. 35–39. – Библиогр.: 4 назв.

Проведён анализ сетевого взаимодействия вузов в рамках реализации Болонского процесса. Сетевое взаимодействие вузов представляет собой логическое объединение информационных ресурсов вузов-участников, предполагающее предоставление части ресурсов в общий доступ для совместного использования по определённым правилам через публичные сети.

Н/18770 № 8

82. Лосев К. В. Инновационные функции исполнительных органов стратегического аспекта высшего учебного заведения / К. В. Лосев // Актуал. проблемы экономики соврем. России : сб. науч. тр. / С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм. приборостроения. – СПб., 2012. – Вып. 8. – С. 43–48. – Библиогр.: 3 назв.

Полномочия ректора в рамках инновационной среды высшего учебного заведения. Роль Совета по инновационному развитию учреждения высшего профессионального образования, формирование его состава, структурная конфигурация и положение в организационной структуре внутренней инновационной среды вуза. Состав функций Совета. Основные функции проректора по инновационному развитию. Департамент комплексного инновационного развития, его основные функции.

У 3881

83. Носова О. В. Командные тематические олимпиады как метод реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании / О. В. Носова // Науч. вестн. Норил. индустр. ин-та. – 2011. – № 9. – С. 132–136. – Библиогр.: 6 назв.

Переход от функциональной подготовки к компетентностному развитию личности – одно из основных направлений модернизации российского образования. Командные тематические и предметные олимпиады в наибольшей степени способствуют актуализации и интеграции знаний и умений, получаемых в процессе теоретической и практической подготовки, профессионально-личностных качеств будущих инженеров.

У 2634

84. Федорова О. В. Использование методологии RUP (Rational Unified Process (IBM)) в проектной деятельности студентов вуза / О. В. Федорова // Вестн. ТИСБИ. – 2012. – № 1. – С. 223–232. – Библиогр.: 4 назв.

Рассмотрены примеры использования методологии RUP в различных учебных дисциплинах. Проанализирована классификация современных средств коллективной работы. Приведена методика применения CASE- средства Rational Rose в курсовом и дипломном проектировании студентов.

У 2880

85. Цыренов Д. Д. Оценка качества профессионального образования с учетом критерия занятости: теория и практика / Д. Д. Цыренов // Проблемы соврем. экономики. – 2011. – № 3 (39). – С. 315–318. – Библиогр.: 7 назв.

Рассмотрены теоретические проблемы, связанные с качеством профессионального образования, занятостью выпускников учебных заведений. Дан анализ моделей оценки качества профессионального образования в России и США. Представлена модель информационного взаимодействия системы образования и рынка труда региона.

См. также № 7, 38, 39, 40, 43, 114.

14.37 Образование взрослых. Повышение квалификации.
Самообразование

14.37.01 Общие вопросы

У 2837

86. Вишнякова И. В. Основные принципы и механизмы реализации контекстного подхода при подготовке инженеров к управлению интеллектуальной собственностью / И. В. Вишнякова // Высш. образование сегодня. – 2012. – № 4. – С. 41–43. – Библиогр.: 5 назв.

Показано противоречие между возрастанием значимости инженерной деятельности по управлению интеллектуальной собственностью и недостаточной в качественном и количественном плане подготовленностью к этой деятельности специалиста в системе непрерывного профессионального образования. Преодолеть возникающие при подготовке инженеров противоречия можно с использованием контекстного подхода.

У 2837

87. Татур Ю. Г. Институциональное образование и профессиональная деятельность личности с позиций концепции непрерывного образования / Ю. Г. Татур, В. Е. Медведев // Высш. образование сегодня. – 2012. – № 4. – С. 22–25. – Библиогр.: 2 назв.

Рассматривается значение качества системы непрерывного образования для обеспечения инновационного социально ориентированного развития нашей страны. Описываются условия, при которых процесс образования в течение всей жизни должен быть непрерывным и эффективным. Анализируется необходимость коррекции образовательной политики вузов, чтобы в полной мере ориентировать её на реализацию концепции непрерывного образования.

14.85 Технические средства обучения и учебное оборудование

14.85.35 Технические средства и учебное оборудование в высшей профессиональной школе

См. № 44, 66.

14.91 Народное образование и педагогика в отдельных странах

Р 3357

88. Штыхно Д. А. Опыт США по развитию университетских структур содействия предпринимательству / Д. А. Штыхно // Рос. предпринимательство. – 2012. – № 6 (204). – С. 183–193. – Библиогр.: 8 назв.

Рассмотрены цели бизнес-инкубаторов и других структур содействия предпринимательству, которые созданы в США, в частности в Университете Северной Айовы – вузе-партнёре РЭУ им. Г. В. Плеханова. Проанализированы их функции и организационные особенности, методы взаимодействия с местным бизнесом и образовательным процессом.

  
На главную