Главная >> Ресурсы >> Журнал "Научные и технические библиотеки"

Все статьи, опубликованные в рубрике: БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ журнала "Научные и технические библиотеки", начиная с 2013 года

---

Год: 2026, Номер: 01

УДК: УДК 377:02 + 378.6.091.313

Применение практико-ориентированного подхода при проведении занятий по учебной дисциплине «Информационная культура личности»

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: В статье представлен опыт Московского государственного института культуры (МГИК) по внедрению практико-ориентированного подхода при проведении занятий по учебной дисциплине «Информационная культура личности» (ИКЛ). Особенность подхода заключается в том, что на практических занятиях по курсу студенты закрепляют на практике прочитанный им лекционный материал. Отмечается, что с сентября 2023 г. по настоящее время курс «Информационная культура личности» преподается студентам первого года обучения большинства факультетов МГИК, включая студентов библиотечно-информационного факультета. Подчеркнута значимость указанной учебной дисциплины для будущих специалистов библиотечно-информационной сферы. Существенное внимание в статье уделено выявлению основных проблем, возникающих при применении практико-ориентированного подхода к учебному курсу ИКЛ. К таковым относятся, в частности, проблемы академического мошенничества и адаптации курса для обучения студентов с особыми образовательными потребностями (в том числе студентов с нарушением зрения), а также проблемы, связанные с психологическими особенностями современной молодежи. Также в статье отмечается, что студенты, обучающиеся по направлению «Библиотечно-информационная деятельность», показывают наиболее высокие результаты при выполнении практических заданий по курсу ИКЛ.

• Show annotation ▼
  • 
    The author discusses the experience of Moscow State Institute of Culture (MSIC) in implementing the practice-oriented approach to the leaning activities within the course unit “Personal information culture” (PIC). The peculiarity is that the students reinforce the knowledge they obtain during lectures with practice. Since September 2023, the course “Personal information culture” has been taught to majority of the MSIC students, including the students of the Library and Information Department. The importance of this academic discipline in training specialists in the library and information sphere is emphasized. The focus is also made on the challenges of the practice-oriented approach to teaching PIC. The problems include, in particular, academic fraud, adapting the course for the students with special educational needs (in particular, visually impaired students), as well as psychological characteristics of the young generation. Possible solutions are examined. The author remarks that, in general, the library and information students demonstrate the highest PIC performance.

• Ключевые слова ▼
  • 
    практико-ориентированный подход, студенты библиотечно-информационного факультета, информационная культура личности, академическое мошенничество, студенты с особыми образовательными потребностям, practice-oriented approach, students, Library and Information Department, personal information culture, academic fraud, students with special educational needs

---

Год: 2026, Номер: 07

УДК: УДК 377.09:02

Перспективы развития библиотечного образования в контексте синергетической парадигмы

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Статья посвящена поиску путей совершенствования библиотечного образования на современном постнеклассическом этапе развития общества. Востребованность и перспективность высшей библиотечной школы показаны в контексте системной трансформации социума, достижений научной и информационно-технологической революций, нового статуса социогуманитарного знания, специфики библиотечной деятельности. Выдвинуто предположение, что фундаментальной парадигмой социогуманитарного образования должна стать синергетическая модель интеграции всех способов познания мира. В ходе исследования обоснованы инновационность ее научно-методологических подходов и адекватность библиотечному феномену. Доказывается, что опора на синергетику может стать для библиотечной науки и образования эволюционным скачком. Прогнозируется системное применение постнеклассических методологий, таких как холизм, полипарадигмальность, синергетика, конвергенция, трансдисциплинарность, в библиотековедческих исследованиях. При переходе к синергетическому образованию за основу берется холизм как стратегия интегрального видения мировых процессов в научном познании. Раскрыта роль холистического (целостного, нелинейного) мышления, необходимого для построения новой парадигмы библиотечного образования. Показаны пути расширения узкодисциплинарного библиотечного мышления соответственно общенаучному постнеклассическому мировосприятию. Определены задачи для субъектов образования в формировании холистического мышления. Предложены идея и структура синергетической парадигмы библиотечного высшего образования в конвергентной системе родственных дисциплин и профессий информационно-коммуникационного блока. Идея опирается на положения теории организации сложных систем, на инновации теоретико-методологических основ современного знания и на опыт внедрения синергетики в российское образование.

• Show annotation ▼
  • 
    The author examines the ways to improve library education in the modern postnonclassical era. The author emphasizes the demand for and potential of the higher library education in the context of societal system transformation, scientific and IT revolutions, new status of socio-humanitarian knowledge, and library activity specific character. The author suggests that the synergetic model of integrated world cognition forms must become the fundamental paradigm of socio-humanitarian education. The author substantiates the innovativeness of the methodological approaches and its adequacy to the library phenomenon. She argues that synergetics would enable the evolutionary shift of library science and education; she also forecasts system application of postnonclassical methodologies, e. g. holism, polyparadigmality, synergetics, convergence, and transdisciplinarity in the library studies. Holism as the strategy of integral vision of global processes in scientific knowledge will make the foundation for transition to synergetic education. The role of holistic (comprehensive, nonlinear) thinking is essential for building the new paradigm of library education. The ways to widen the single-field library thinking that aligns to general scientific postnonclassical outlook, are examined. The goals for learning subjects in building holistic thinking are defined. The author suggests the concept and structure of synergetic paradigm of the higher library education within the convergent system of related disciplines and specialities in the information and communication sector. The concept is based on the complex system theory, innovative modern knowledge, theoretical and methodological foundations, and experience of synergetics implementation into Russian education.

• Ключевые слова ▼
  • 
    библиотечное образование, постнеклассическое познание, парадигма, социогуманитарная наука, синергетика, конвергенция, холистическое мышление, субъект образовательного процесса, library education, postnoncassocal knowledge, paradigm, socio-humanitarian science, synergetics, convergence, holistic thinking. educational process subject

---