Главная >> Ресурсы >> Журнал "Научные и технические библиотеки"

Автор: Мухаметшин Рамис Рустамович. Cтатьи, опубликованные в журнале "Научные и технические библиотеки", начиная с 2013 г.

---

Научные и технические библиотеки: Год: 2021, Номер: 04

УДК: 001.811

Сравнительный анализ наукометрических показателей журнала «Поволжская археология»

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Представлены результаты анализа наукометрических показателей журнала «Поволжская археология», собранных в базах данных Web of Science, Scopus и РИНЦ. Для выявления позиции журнала в системе периодических изданий по направлению «Археология» и определения перспектив его вхождения в БД Web of Science полученные результаты исследования сопоставлены с результатами анализа авторитетных русскоязычных научных журналов, наиболее близких по тематике исследований. Построены рейтинги выборки журналов по основным наукометрическим показателям Scopus и РИНЦ. Рассмотрены позиции исследуемого журнала в построенных рейтингах. По системе Web of Science получен показатель «скрытой цитируемости» журнала. Показана динамика развития журнала в исследуемых базах данных. Проведён анализ статей, опубликованных в журнале в 2015–2019 гг., на предмет территориальной принадлежности публикаций. В результате исследования представлены основные позиции журнала в общероссийском и мировом контексте, позволяющие предполагать, что журнал «Поволжская археология» имеет высокие стартовые позиции при включении в Web of Science.

• Show annotation ▼
  • 
    The authors discuss the results of analyzing scientometric indicators of “Povolzhskaya аrkheologiya” journal acquired to the Web of Sciences, Scopus and RSCI (Russian Science Citation Index) databases. To specify the journal position within the archeological periodicals and its possible inclusion into the Web of Science database, the study findings were compared to the analyses results for the Russian authoritative academic journals in the related domains. The rating for selected journals by Scopus and RSCI key scientometrics indicators is built. The journal position in these ratings is discussed. Within the Web of Science system, the indicator of the journal “latent citation” is obtained. The journal dynamics within the databases under examination is demonstrated. The articles published in 2015–2019 are analyzed for their territorial affiliation. Based on the analysis results, the authors determine the journal position in the national and global context and suggest that “Povolzhskaya аrkheologiya” journal has got high starting position if included into the Web of Science.

• Ключевые слова ▼
  • 
    наукометрия, археология, анализ журналов, научные журналы, оценка журнала, «Поволжская археология», Scopus, Web of Science, РИНЦ, цитирование, scientometrics, archeology, journal analysis, academic journals, journal assessment, “Povolzhskaya аrkheologiya”, Scopus, Web of Science, Russian Science Citation Index, citation

Научные и технические библиотеки: Год: 2021, Номер: 11

УДК: 001.811

Методологический пример исследования наукометрических показателей по отдельному научному направлению

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Представлен анализ наукометрических показателей и рейтингов русскоязычных научных журналов по направлению «Археология», предоставляемых системой РИНЦ. Список исследуемых журналов составлен на основе перечня рецензируемых изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание учёных степеней кандидата и доктора наук по направлению 07.00.06 – Археология (исторические науки). Из базы данных РИНЦ по полученной выборке журналов выделены основные показатели и построены рейтинги по Science Index (SI), результатам общественной экспертизы и пятилетнему импакт-фактору. В ходе анализа выявлены журналы с высоким импакт-фактором и с низкой позицией в рейтинге SI; установлено полное несоответствие рейтинга SI за 2019 г. и рейтинга по результатам общественной экспертизы. По итогам исследования авторы статьи предлагают внести изменения в методику расчёта интегрального показателя SI научного журнала: аккумулировать рейтинги и добавлять специальные выравнивающие коэффициенты для журналов узкой направленности; вычислять показатели, используя уточнённый рубрикатор.

• Show annotation ▼
  • 
    The authors analyze scientometric factors and rates of the Russian-language scientific journals in archeology provided by RSCI. The list of journals under study was based on the list of peer-reviewed journals comprising findings of candidate’s and doctor’s theses in the domain 07.00.06 – Archeology (historical sciences). The key factors of these journals were specified and rates were made for Science Index (SI), public evaluation, and 5-year impact-factor. The journals with high impact factor and low SI rating were revealed; absolute discrepancy of 2019 SI and public evaluation rating. The authors suggest to make changes to the methods of calculating SI integrated index of scientific journals: to accumulate ratings and add special equalizing coefficients for monodisciplines: to calculate factors with improved rubricator.

• Ключевые слова ▼
  • 
    наукометрия, научные журналы, РИНЦ, рейтинг Science index, рейтинг по результатам общественной экспертизы, импакт-фактор, индекс Херфиндаля, анализ наукометрических показателей, археология, scientometrics, scientific journals, Russian Science Citation Index, Science Index rating, public expertise rating, impact factor, Hefindal index, scientometric analysis, archeology

Научные и технические библиотеки: Год: 2022, Номер: 02

УДК: 37:004+02:37

Методы и формы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии в библиотечно- информационном образовании: смешанное обучение 2.0

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Представлены некоторые результаты изучения отношения студентов, обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», к методам и формам электронного обучения и дистанционным образовательным технологиям. Для достижения цели исследования в мае 2021 г. автором проведено анкетирование студентов, обучающихся по данному направлению в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ. Более высокая вовлечённость при работе с технологиями электронного и дистанционного обучения отмечена у студентов, обучающихся по программе магистратуры. Автор связывает это с тем, что для самостоятельной работы магистров отведено больше времени, и они уже обладают универсальной компетенцией «способность к самоорганизации и самообразованию». Установлено использование большого количества (возможно излишнего) информационных систем и социальных сетей при проведении итоговой и промежуточной аттестаций и при передаче знаний с использованием дистанционных образовательных технологий обучения. В заключительной части исследования показано, что абсолютное большинство респондентов (75,7% бакалавров и 81,5% магистров) считают необходимым применение технологий электронного и дистанционного обучения в образовательном процессе. Исследование позволило точнее оценить современные тренды непрерывного библиотечно-информационного образования и определить возможные проблемы его развития в условиях цифровой трансформации образования и культуры.

• Show annotation ▼
  • 
    Several findings of the study of students’ attitude toward methods and forms of e-learning and distance educational technologies, are discussed. The surveyed area of studies is “library and information activities”. In May, 2021, the author conducted the survey at educational institutions of the Ministry of Culture of the Russian Federation. The master program students demonstrated the higher level of engagement working with electronic and online learning technologies than the undergraduates. The author explains this with the fact that post-graduate students are offered more time for their independent work, moreover, they master the universal competence – “the ability of self-organization and self-education”. The author establishes that big (and possibly, excessive) number of information systems and mass media was used for the final and midterm assessment and knowledge transfer using distance learning technologies. In the final part of the study, the author demonstrates that the vast majority of respondents (75.7% bachelors and 81.5% masters) think it necessary to apply e-learning and online technologies in education. The study enables to evaluate the modern trends of continuing library and information education and to specify challenges of its development in the circumstances of digital transformation of education and culture.

• Ключевые слова ▼
  • 
    электронное обучение, смешанное обучение, дистанционное обучение, библиотечно-информационное образование, электронная информационно-образовательная среда, e-learning, blended learning, distance learning, library and information education, digital information educational environment

Научные и технические библиотеки: Год: 2022, Номер: 04

УДК: [378.6:02]: [37.018.43:004]

Методы и формы электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий: оценки и предпочтения студентов вузов культуры

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: В этой статье автор продолжает рассматривать отношение обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» («БИД») к методам и формам электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Для достижения поставленной цели в образовательных учреждениях, подведомственных Министерству культуры РФ, весной 2021 г. было организовано анкетирование студентов, в котором приняли участие 383 бакалавра и 65 магистров, обучающихся по направлению «БИД». Анкетируемые выделили методы и формы электронного обучения с применением ДОТ, использованные в образовательном процессе до и после принятия ограничительных мер, вызванных пандемией COVID-19. Установлено, что интенсивность использования методов и форм электронного обучения с применением ДОТ после введения таких мер расширилась, увеличилась доля применения так называемых внешних методов и форм: мессенджеров и систем видеоконференций. Выявлено, что обучающимся более удобны те системы и/или сервисы, которые им привычны и применялись ранее. Вместе с тем видна динамика перехода к применению решений, интегрированных в электронную информационно-образовательную среду (ЭИОС) образовательных учреждений. Автор считает, что аналоги так называемых внешних методов и форм электронного обучения с применением ДОТ имеются практически во всех ЭИОС и их использование более логично благодаря возможности сохранения и тиражирования результатов их применения. Образовательным учреждениям для увеличения эффективности организации обучения с внедрением методов и форм электронного обучения с применением ДОТ необходимо минимизировать использование внешних систем и рассмотреть возможность внедрения массовых открытых онлайн-курсов при организиции обучения.

• Show annotation ▼
  • 
    The author continues to review the attitude of students in the speciality “Library information activities” toward methods and formats of digital learning through distance education technologies. The students of educational institutions of the RF Ministry of Culture were surveyed. Three hundred and eighty three (383) bachelor-program students and 65 masters-to-be participated in the survey. The respondents specified the methods and format of digital learning introduced during the restriction pandemic period. It is demonstrated that after these emasures had been introduced, the intensity of utilization of digital learning methods and forms increased, as well as the ratio of the so-called external methods and forms, i. e. messengers and videoconference systems. It is established that the learners prefer the systems and/or services that they know and are used to. At the same time, the dynamics of moving toward solutions integrated into digital information education environment is demonstrated. The author argues that almost every digital information education environment features some kinds of external methods and forms of digital learning with distance education technologies. The results of their application can be preserved and replicated. To make their digital learning with distance education technologies more efficient, educational institutions have to minimize external systems and look into possibility of introducing mass open online courses.

• Ключевые слова ▼
  • 
    электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, методы и формы электронного обучения, синхронное обучение, асинхронное обучение, библиотечно-информационное образование, электронная информационно-образовательная среда, digital learning, distance education technologies, digital learning methods and forms, synchronous learning, asynchronous learning, library and information education, digital information education environment

Научные и технические библиотеки: Год: 2024, Номер: 05

УДК: 026:001.32(470) + 023.5

Библиотеки академических институтов в эпоху цифровизации

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Для удовлетворения информационных потребностей научных сотрудников специалистам академических библиотек необходимо совершенствовать свои знания, исходя из современных, непрерывно возникающих требований к профессии. В статье представлены результаты анкетирования 227 научных сотрудников академических учреждений. Опрос, проведённый в июне 2023 г., был призван выявить наиболее востребованные компетенции библиотечных специалистов академических библиотек. Выявлена прямая корреляция между частотой пользования услугами академической библиотеки и размером организации, в рамках которой она функционирует: чем меньше учреждение, тем чаще исследователи пользуются услугами библиотеки вне зависимости от направления деятельности учреждения. Подтверждается, что услуги академических библиотек остаются востребованными в научной среде. Научные сотрудники в возрасте до 23 лет пользуются услугами библиотеки интенсивнее других возрастных групп. Установлено, что научное сообщество ждёт от библиотечных специалистов освоения компетенций, связанных с работой в издательских системах, реферативных базах данных и новых информационных системах/веб-сервисах.

• Show annotation ▼
  • 
    Academic librarians have to upgrade continuously their competences to meet the demands of researchers and emerging requirements to the profession. The authors present the results of the survey of 227 researchers of academic and research institutions. The 2023 survey was designed to reveal the most demanded competences of academic librarians. The positive correlation is found between the frequency of library services use and the size of academic institution the library belongs to; the smaller the institution – the more frequently the researchers use the library independently of their institution specialization. The authors argue that the academic library services have been still demanded in the scholarly environment. The younger researchers (up to 23 yo) use the library services more intensively than the other age groups. The scientific community expects the librarians to master the competences of working with publishing systems, reference databases, new information systems and web-services.

• Ключевые слова ▼
  • 
    академические библиотеки, непрерывное образование, компетенции библиотечных специалистов, academic libraries, continuous education, librarian competences

Научные и технические библиотеки: Год: 2025, Номер: 01

УДК: [377.018.43:004]:02

Предпочтения обучающихся как критерий эффективности дистанционных образовательных технологий в непрерывном образовании библиотекарей

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Дистанционные образовательные технологии в системе непрерывного библиотечного образования становятся всё более востребованными. В связи с этим предполагается поиск новых организационных и методических решений, их постоянное совершенствование в условиях интенсивного развития информационно-коммуникационных технологий. В качестве критериев оценки эффективности методик предлагается рассматривать предпочтения обучающихся. В статье представлены результаты анкетирования сотрудников библиотек, проходивших обучение в 2023 г. по программам повышения квалификации в рамках федерального проекта «Творческие люди». Результаты опроса сопоставлены с результатами аналогичного опроса 2017 г. Представлено, как изменились предпочтения слушателей в сфере организации учебного процесса.

• Show annotation ▼
  • 
    In the context of librarians’ continuing education, the distance learning technologies have become increasingly demanded. New organizational and methodological solutions are needed and need themselves continuous updating in a fast-paced information and technological environment. The authors suggest using learners' preferences as a criterion of method efficiency. They discuss the findings of the survey of librarians who received training in 2023 within the professional development programs under the federal project “The creative people”. The 2023 survey findings were compared to that held in 2017. The dynamics of the preferences in the learning organization is discussed.

• Ключевые слова ▼
  • 
    непрерывное библиотечное образование, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, синхронное обучение, асинхронное обучение, профессиональное библиотечное образование, continuing library education, distance educational technologies, e-learning, synchronous learning, asynchronous learning, professional library education

Научные и технические библиотеки: Год: 2026, Номер: 08

УДК: УДК [377.018.43:004]:02 + 331.108.45

Модель организации процессов в цифровой образовательной среде дополнительного профессионального образования библиотечно-информационного профиля

Сведения о данной статье в Google Scholar

Аннотация: Статья посвящена разработке научно обоснованной модели организации процессов в цифровой образовательной среде по программам дополнительного профессионального образования библиотечно-информационного профиля. Цель исследования: формирование модели, обеспечивающей индивидуализацию обучения специалистов в условиях цифровой трансформации. Методологическую основу составили системный и андрагогический подходы, анализ отечественных и зарубежных публикаций 2019–2025 гг., а также экспертное обсуждение с представителями профессионального сообщества. Разработана четырехэтапная модель: 1) цифровая диагностика стартовых компетенций; 2) автоматизированная компиляция индивидуального учебного плана; 3) адаптивное сопровождение обучения с использованием аналитики LMS и поддержки тьюторов; 4) итоговая верификация результатов через электронное портфолио. Модель обеспечивает непрерывную обратную связь, сокращает время обучения и развивает практико-ориентированные навыки. Внедрение модели способствует повышению готовности специалистов к работе в цифровой среде. Практическая значимость заключается в ее воспроизводимости для всех отраслей ДПО и потенциале интеграции с государственными информационными системами, что облегчает признание квалификаций на рынке труда.

• Show annotation ▼
  • 
    The authors developed the theory-grounded model of workflow organization for continuing professional library and information education in the digital educational environment. The model is to personalize professional’s learning in the context of digital transformation. The methods include system and andragogical approaches, analysis of domestic and foreign publications of 2019–2025, as well as expert discussions. The four-stage model is developed: 1) digital diagnostics of initial competences; 2) computerized compilation of personalized curriculum; 3) adaptive support of learning with LMS analytics and tutor supervision; 4) final verification of outcomes via digital portfolio. The model provides continuous feedback, decreases learning time and supports developing practice-oriented skills. The model implementation will enable to prepare librarians for working in the digital environment more efficiently. Its practical significance lies in its reproducibility in every sector of continuing professional education and its potential integration with the state information systems, which would enhance skills recognition in the labor market.

• Ключевые слова ▼
  • 
    цифровая образовательная среда, непрерывное профессиональное образование, непрерывное библиотечно-информационное образование, дополнительное профессиональное образование, индивидуализация обучения, адаптивное обучение, цифровая трансформация образования, цифровая педагогика, искусственный интеллект в обучении, электронное портфолио, digital education environment, continuing professional education, continuing library information education, LIS, learning personalization, adaptive education, digital transformation, digital pedagogics, artificial intelligence in learning, digital portfolio

---